思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程。疫情防控期间如何利用线上教学讲好思政课？这是思政课教学党支部党员教师必须思考和回答的现实问题。讲好线上思政课需要群策群力，凝聚共识，集体备课，切磋教法，发挥好党支部战斗堡垒作用，讲好线上思政课是党员发挥先锋模范作用的具体体现。
集体备课搞好设计
《概论》、《基础》、《形势与政策》三个教研室坚持每周三利用腾讯会议开展教研活动。设立中心发言人，准备发言稿，对照线上教学标准找差距，进行教学反思，根据院部两级线上教学督导反馈的信息，提出整改措施。《概论》课进行集体备课，分工准备教材章节教学设计，每周先由1位老师提供下周的通用教学设计，大家集体研讨，对设计进行再加工改进，形成集体备课教案、课件、案例等，之后每位教师根据各自教学实际取舍应用到课堂上。每次备课成果都是大家辛勤汗水，集体智慧的结晶。线上教学以集体备课教学设计为主，同时因人而异，体现教师教学个性、差异性。组织完成了省高校“精品教案”3门课参赛教案撰写申报工作。同时，观看“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”、人民网思政公开课优质资源，学习借鉴，给搞好线上教学“充电”。观看“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，学习名家名师教学经验。观摩省内兄弟院校青年教师线上教学比赛。聆听汇贤学堂学习党的十九届四中全会精神专题讲座。
瞄准“金课” 搞好教改
一是聚焦防“疫”，防疫教育进课堂。开学初，通过“共同战疫，学在前列”一封信在超星学习通平台发布对学生提出了学习要求。在线上教学过程中，《概论》、《基础》课推出了教材活页，将防控疫情斗争中先进典型人物和事迹与教材内容有机结合，对学生进行生命教育、爱党爱国爱人民爱社会主义教育。有的《概论》课老师把书本知识与当前我国在防治新冠肺炎病毒过程中所展现出来的构建人类命运共同体的大国担当行动结合起来，以理论联系实际的方式把时事政治引入课堂，同时通过学生现场制作抗疫作品的方式一改往日《概论》课的枯燥，把思政课基础知识与爱国主义精神一并植入学生头脑。在《形势与政策》课上，通过人民网师生共同观看教育部“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。《形势与政策》课还把疫情防控中的鲜活事例融入到有关专题教学中。
二是开展“自媒体 ”（超星学习通 小先生讲案例 学生作品展示）教学方法改革，调动教师主体性和学生主动性，激发学生学习热情，体现趣味性，增强教学亲和力、针对性，增进学习获得感。为解决部分学生签到后即潜伏成水军、对课堂讨论漠不关心等学习懈怠现象，党员教师通过超星学习通 qq分享屏幕直播、腾讯会议、群聊、微信等形式与学生加强沟通互动，显示实时学生学习人数、学习状况，增强现场感、亲切感。
通过小先生讲案例增强体验感，让学生换位思考老师线上教学的苦与乐，珍视宝贵的学习时间和展示自我的机会。如讲述第三章社会主义改造理论，锦州社会主义改造故事：晓光农业生产合作社，大兴高级农业生产合作社，散发着乡土气息。讲起建国初资本主义工商业的“五毒”行为，更是使同学们认识到对资本主义工商业的社会主义改造势在必行，而且应该是赶早不赶晚。
在微信、qq课程群展示学生的朗读经典音频、历史情境对话视频、硬笔书法作品等，加强互动，分享学习收获，体验创作的成功感。通过对作品在超星学习通上评分，吸引更多同学参与，使评价具有公正性、客观性。在线上，“红色资本家”答记者问，“记者”和“荣毅仁”穿越回溯到1956年，对话有板有眼。王尔琢的“一封红色家书”同学们争相传抄，展示佳作。未来得及展示作品的同学对下一堂《概论》课充满了期待，希望热评拿高分。
思政课教学党支部党员教师深知教学改革创新还有很长的路要走，线上线下混合式教学需要他们在提高质量和水平上合力攻坚，让党徽在讲坛上闪闪发光。
